從大學講師到首席院士第三十六章 我們必須留下王浩！

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王浩给周清源说起了自己的研究，简单介绍了‘十三种’偏微分方向解研究的想法。

说了种、又说了种

周清源听得直角，觉再继续听去，脸部肌都僵了。

某类偏微分方程的解，般都是很小的研究课题，好多博士生、研究生也会，有些学讲师也会用类似的研究‘凑论文’。

这听起就和中生，去研究个题目的‘其解法’，意思是差多的。

当然了。

偏微分方程复杂的多，只是没有发现的方法，都属于沿、开拓的研究，但可否认的是，特类方程增加新的解法，对于数学发展的意义。

是所有偏微分方程都是能解的。

往往有重研究价值的偏微分方程，般并能够解析解。

这些才是重点研究对象。

郑尧军申请的国家科学基金项目的偏微分方程课题，是围绕研究黎曼几何和复几何中典则度量的存在、正则及流形分类展开的。

国家基金支持的偏微分方程项目，是围绕‘发展几何偏微分方程理论’展开，换句话说，偏微分方程和几何图形联系在起，研究重偏微分方程的质，才是研发的核心方向和难点。

其中包的领域就太多、太多了。

典则度量的研究、数学广义相对论、各类完成非线偏微分方程的存在、唯、正则及渐近

等等。

王浩研究的也是偏微分方程解，的平比普通研究生、博士生肯定的多，各类解的研究成果，也明显个档次。

但是，依旧可以归属‘小研究’中，每个研究单独投稿，概也就是‘着SCI’的边。

十三个类型

想到研究的数量，周清源心里只有敬佩，每个研究确实都是小研究，但数量叠加也是可以引起质的，十几个小成果放在起

别的敢说！

因为偏微分方程解相比其研究，往往更贴近底层、会更加的实用些，综十三类偏微分方程解的研究，论文发表以，续肯定会有超的引用率。

“王浩”

周清源心里只有敬佩了。

如果只是个小研究，平时积累总结，也能很容易，十三个小研究放在起，其难度和复杂，亚于郑尧军的课题了吧？

事实。

王浩还有个更的容没开始写，是特定条件，证明蒙-安培方程的正则。

有关蒙-安培方程质的研究，已经二十几年没有突破展，只是证明特定条件，蒙-安培方程的种质，也同样是最尖的成果。

“核心期刊没问题，就是知能能试着投稿级数学期刊？”

王浩思考着。

新的周、新的容。

《偏微分方程》课程入到‘解的质’部分，研究解的唯、稳定以及解的渐质。

这部分容是展开偏微分方程研究的基础，但对于本科生说，知识掌的并。

王浩还是建立了个研发任务，和‘特定偏微分方程解的质研究’有关，研发任务难度是C级，没有去想什么研究，只是想通任务积攒‘灵值’，结算时兑换积累些学习币而已。

现在已经发现了问题。

如果只是难度低的研发，很容易通学获得足够的灵值，的生活就成直断的写论文。

问题是，研究容难度、影响般。

发表论文还需审稿费、版费，学校的补贴本够发表所用。

从金钱角度，是亏损的。

另外，难度低的研究，灵值积攒速度，结算任务兑换学币比率也很低。

所以小的研究可以，只是偶尔几篇就可以了，只能凑SCI的数量，但的SCI论文数量远远超标，再去‘亏损’小研究发表，觉就有些得偿失。

个月发表十篇，和个月发表二十篇，有什么区别？

都是‘无法想象’的数字！

王浩仔思考了以，就决定专心扑在研究，至少把当的论文写完再说。

十三类偏微分方程的解，单单是总结就是个庞的工作。

每种写六、七页，十几种就是百页，庞的工作量很让头。

“慢慢，肯定能完成！”

王浩给自己加油打气，到了周课时，又得神奕奕，讲课是收获最的，能收获量的知识、想法，还能收获量的灵值。

想收获更多的灵值，就需学生更认真的听课，那么课程的就继续保持。

应用数学专业的学生，周四的习题课是郑尧军代讲的，喜欢近学生的郑尧军，获得了九成以学生的好。

哪怕平时学生的学生，也会希望老师是个总是笑、脾气好，有和的。

现在，换回了王浩。

王浩课的时候，偶尔也会笑容，但绝对是近学生的笑容，当发现有学生觉、开小差的时候，马就会展示威严。

“什么名字？记了！”

这就是王浩经常说的话，随着课程断的展，面的句也渐渐消失了。

那些总是‘问题’的学生，多数都被王浩记名字，本用问就直接记了。

有些喜欢学习的，脆已经放弃了课程。

现在应用数学专业课的，还只剩九十七，有两个因为旷课次，课被点名了好几次，已经提决定放弃了。

看着讲台认真讲课的年俊朗影，应用数学专业的学生无比想念周习题课的郑老师。

郑尧军

多好的老师！

第二天研的学生，和应用数学专业二学生，发了很类似的叹，只们想念的是王浩。

郑尧军的讲课平相对差些，当然也没有‘理解百分之二十加成’，周末被王浩建议有了灵，最近阵子都放在研发。

讲课质量，自然再次。

《微分方程》课，郑尧军的讲解速度非常，些没有预习的学生，很就跟度了，都脆放弃了，本知说的是什么。

这其实也是正常的，和学生的能存在直接关系。