匠心028 教與學

“年？”

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听完连天青的话，许问时间有无数疑问涌心头，但最留的是这个。

“是，年。有问题？”

“到现在连考什么都知”

“会知的。”

简短的回答，连天青再多说，这件事到这里就已经成为了定局。

许问在年之参与徒工试的县试，如果能够通，就视为师。

按照荆承与约定的条件，旦师，就能回去自己的世界。未能能再回，还尚能知。

这天午，连林林没“课”，连天青单许问。

连天青今天的法明显跟昨天太样。昨天主识字，书法是在这个基础顺带提及的。

而今天，所讲的容并拘于地，觉是想到哪里讲到哪里，跳跃非常强。

还好许问别的说，经历信息时代的洗礼，知识之富，了解信息之广阔，远是这些古代能比的。

开始，管连天青再怎么跳跃，许问都能易跟。

连天青偶尔会在讲课中间穿些提问，许问几乎每次都是秒答，松得行。

连天青脸的渐渐现了些惊讶，沉片刻之，转换了讲课的方式。

再往广里讲，而是断入，抓住个方面刨究底。

许问迅速到了吃。

这其实也是现代的弱点。

除了正式学习以外，现代了解到的部分信息都非常片化，知得多，但是了解得。

在这样的探寻，许问的弱点迅速了，开始在连天青的提问中卡壳了。

“看少杂书？”连天青突然了，问许问。

网的文章跟古代的杂书也差了多少，许问点头。

“难怪。多而，还需钻研。”连天青说。

“！”许问答应。

这半天的课可以说是个试探，连天青用这种方式了许问的极限，首先了解了的知识边界。

然因材施，开始给许问讲解古董修复的龙去脉。

所谓的古董，也就是现代知的文，从本说是古代们制造与使用的件。

盘究，可以追溯到祖宗先民，极其蛮荒的时代。

品是会断损的，有损就有修复，因此在极早的些古里，就已经发现了修复的痕迹。

古董修复，自此而始。

总是追美的，品从制造开始，就分为两种功用：使用类、观赏类。

有时候，这两种功用也分家，而是融在了同件品。

因为这两种功用，修复也分为了两个方向，使用类的品修复能继续使用，观赏类的品则恢复它的美。

者相对说比较简单，者则难了很多。

所以，连天青许问修复，也会从第种开始，重点在恢复品的功用。

“这种修复也就是之说的那些修补匠所的活计，修锅补盆，修箱补碗，应该都见。”连天青说。

许问没见，但这时候只能点头。

“制作品的材料样，修复的手法也样。们修复师据材料，把品分类十类。既然们现在在木坊，就先木品的修复。”

连天青开始就已经准备好了，这时从边拿起个巴掌的木板，放在台，让许问看。

“修复件东西之，先知它有什么问题。这块木板的问题在哪里？”

木板只是单材料，没有结构可言，许问很回答了。

“它浸，时间太形了。表面布霉斑，还有虫蛀的痕迹。”

“没错，木材现的问题通常都是这三种：形开裂、霉烂糟朽、虫害蛀蚀。之林林辨别木材，同的木材，现的问题样，程度也样”

连天青从基础开始讲，逐渐往里入。就像之许问们学认字样，所有的这些东西都是信手拈，对里面的因果源了解得非常清楚，听就能听明。

许问听得非常专心，听起课也是非常专业的，很把住了连天青讲课的脉络，还用笔在面的纸写了些字，权作笔记。

连天青平时除了对女以外，总让觉得有点冷冷淡淡的。但此时讲起课，却同样全神贯注，眼睛仿佛都在散发着微光。

中间喝，偶尔瞥见许问面纸的文字，有些意外地拿看。

许问的字写得很般，很多字缺笔少画，看就熟练，但总之还能看懂。最关键的是这些文字呈现的容

之许问带着旧木坊的学徒们整理仓库，结构清晰，脉络分明。

连天青现在看的笔记也是这种觉。自己都没有想到，所讲的容之间会有着这样的联系，但许问就是找了，把它们整理在了起。

连天青看着这些联系，有些神。透这些容，又想到了另外些

“真是许家/屯的？”连天青突然。

“呃”许问被这句话吓了跳，时间都知该怎么解释了。

但许问的历实在太分明了，连天青收当徒之也是打听的，现在只是随说，更多的是在叹许问的天赋异禀。

没会，放茶杯，继续给许问讲课。

许问松了气，继续专注地听了起。

从这天起，许问的时间被划得非常分明。

午，是连天青给的对讲课时间。

越与连天青接触，许问越觉得这个师非同般。

从某个角度说，连天青的中真是渊博浩瀚如海。

关于修复方面的知识，几乎无所知。虽然这段时间主讲的都是木器，但有时候某件木器也会跟另种材质密切相关。

譬如竹子、譬如牛角、譬如象牙、譬如陶瓷。

连天青只是偶尔提及，就让许问如同看见了海面的冰山。

为了许问的收能考虑，那些东西连天青都只是稍微提，并会入去讲。的主讲课容就专注在木器方面。

木料的材质、木器的常见结构、损的原因以及理办法毫无保留地全部给了许问。

许问从学校之，还没有像这样集中学习。但点也觉得烦躁，反而越学越奋，越学越想学得更多。

午，连天青就会再课了，毕竟还是旧木场的师傅，是有工作的。

这段时间里许问跟着起工作，辨认木材行分类，简单理旧木问题并行初步的保养。

对许问说，这就是理论之外的实践，在这个程里，午学到的容行了步的巩固，印象更了。

晚，许问化学生为老师，开始把连天青讲给的东西给连林林以及其学徒。

连天青是个比许问想象得更强的修复师，但绝是个好老师。讲的东西也只有许问这样的能听得懂跟得。就连跟最久的连林林，这么多年也只学了个毛。

但被许问这样“翻译”，连天青讲的东西就没那么难懂了。

学徒们姚氏木坊，最的愿望就是能学到些东西，将糊吃饭。

连天青会藏私，许问也会。

于是许三这些学徒个月学到的东西，超了以年。

而许问在这个程里的成，连连天青都时觉得惊讶。

个月的天，吕城突然地跑旧木场，神秘兮兮地对许问说：“知姚师傅为什么急着收徒了！”

“哦？”当时许问正拿着块木头翻覆去地看，研究面的榫卯结构。

学得比连天青想象中还，连天青学也很拘格。对于普通工匠说，榫卯是只有资工匠才能学的技艺，但连天青现在就已经开始相关基础。

“怎么问为什么？”吕城有点，看了眼手里的木头。

连接的榫卯是连天青手制成，接缝没留点痕迹，对于吕城说，这就是块最普通的完整的松木，没点奇怪。

“为什么？”许问从善如流地问。

“因为周师兄能参加徒工试了。”吕城的注意被转移开，低声音，凑到许问旁边小声说。

“周师兄？为什么能？”许问对周师兄的印象还是很好的。

“手指被砍断了，左手拇指！”吕城比了个手，声音得更低了。